domingo, 16 de março de 2014

Determinação da Velocidade Média de um Móvel


Objetivo:
Realizar medidas experimentais que permitam calcular a velocidade média de uma gota de água caindo através do óleo de cozinha.


Materiais:
Montagem do Experimento.
  • ·         Régua transparente de 30 cm;
  • ·         Óleo de cozinha;
  • ·         Fita adesiva transparente;
  • ·         Cronômetro;
  • ·         Proveta transparente de 1 litro;
  • ·         Lápis e papel;
  • ·         Conta-gotas;
  • ·         Água.


Procedimento:
  • ·         A proveta deve estar limpa e seca. Ela é um equipamento frágil; é preciso ter cuidado ao manuseá-la para não quebra-la e não se cortar. Deve-se colocar o óleo dentro dela até a marca de 1 litro ou um pouco acima.
  • ·         A régua deve ser fixada à proveta com fita adesiva. A indicação inicial da régua, 0 cm, deve estar voltada para cima e a indicação final, 30 cm, deve estar cerca de 2 cm da base da proveta como mostra a figura.
  • ·         Um aluno deve pingar uma gota de água dentro da proveta. Outro membro, que manipula o cronômetro, deve acioná-lo assim que a gota estiver na marca de 0 cm da régua e desligá-lo quando a gota estiver na marca de 30 cm.
  • ·         Tem-se, portanto, as medidas da distância percorrida por essa gota e do tempo gasto no percurso. Qual é a velocidade dessa gota em cm/s? E em m/s? E em km/h?


Indo além:
·         Gotas de diferentes tamanhos adquirem a mesma velocidade dentro do óleo? Os alunos devem tentar descobrir experimentalmente.


terça-feira, 5 de novembro de 2013

Cultura Infantil e Cultura Escolar - Cyber-Infantes e Multitasking

Atualmente as tecnologias digitais fazem parte da vida da maioria dos cidadãos, independente de sua faixa etária, gênero e classe social. As pessoas necessitam das TD’s para troca de informações, sendo uma importante ferramenta de comunicação.

O encontro entre as diferentes gerações usuárias das novas tecnologias pode ocorrer de forma contínua no meio educacional, tendo em vista que tanto educandos quanto educadores já dispõe delas e as utilizam. A promoção deste encontro deve partir do educador, pois é este que deve romper os paradigmas da educação e de seu próprio planejamento, propondo ações que estabeleçam um elo entre as TD’s e os seus objetivos curriculares.

As novas gerações de alunos estão cada vez mais imersos em tecnologias, as Cyber-Infantes (culturas infantis) dominam os espaços sociais, e cabe ao professor propor encontros que utilizem de recursos tecnológicos, já em uso pelos alunos, considerados nativos digitais. Para ilustrar os conceitos de Cyber-Infantes, criei um vídeo utilizando a iconografia, onde procurei inserir diversos momentos de minha prática pedagógica, em que as aulas foram mediadas pelas novas tecnologias.

Neste vídeo busquei explicitar os conceitos das Cyber-Infantes e Multitasking. Buscando na iconografia formas de demonstrar tais conceitos pude perceber que realmente, cada vez mais as crianças estão imersas nas tecnologias digitais. No segundo momento do vídeo, busquei demonstrar de que forma busco estreitar o meu planejamento com as TD’s, sempre com o intuito de desenvolver ações que propiciem a aprendizagem no ambiente escolar a partir da interação entre alunos e as novas tecnologias. Nesta segunda etapa do vídeo, fiz um resgate de minha jornada como professor, mostrando registros fotográficos de minhas aulas mediadas pelas tecnologias digitais.



Propus de forma simples as ideias de culturas infantis, de que forma ocorrem, desde tão cedo, nos mais diferentes meios. A ideia de multitasking também ficou bem explícita como uma característica das pessoas que vivem no século XXI, que por necessidade ou naturalidade realizam diversas tarefas ao mesmo tempo.

terça-feira, 22 de outubro de 2013

Física em Quadrinhos - Hidrostática

Este post traz trabalhos realizados pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio – Noturno, do Instituto Estadual de Educação Barão de Tramandaí.


A proposta do trabalho era construir histórias em quadrinhos envolvendo os conceitos estudados em sala de aula sobre Hidrostática, utilizando ferramentas tecnológicas.

O resultado deste trabalho foi muito envolvimento e criatividade na elaboração das histórias. 

Confira abaixo alguns quadrinhos criados pelos alunos. Para visualizar melhor os quadrinhos clique nas imagens para ver ampliado.


Deni e Samatha. Turma: 21N

Juliana Rosa. Turma 21N

Chaiane e Luana. Turma 20N

Catieli e Rayssa. Turma 21N

Andréia e Danielle. Turma 21N

Willian e Jean. Turma 21N

Gabriela. Turma 20N

 
Jennifer e Sophia. Turma 20N

 
Lucas e Jorge. Turma 21N

 
Luiz Henrique. Turma 20N

 
Angelo. Turma 22M
 
Ariel. Turma 22M

 
Fernanda. Turma 22M

 
Flávia. Turma 22M

 Luan. Turma 22M

 
 
Natálha. Turma 22M

Projeto Trocando Ideias - Ética e Decência nas Redes Sociais

 Escola Municipal de Ensino Fundamental
General Luiz Dêntice
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS




Projeto Trocando Ideias : Ética e Decência nas Redes Sociais

Pesquisa em sala de aula e no Laboratório de Informática

1.      O que são redes sociais?
2.      Quais são os tipos de redes sociais?
3.      Qual a rede social mais utilizada no Brasil? E nos EUA? E na Europa?
4.      Qual é a quantidade de usuários brasileiros em cada uma das principais redes sociais existentes?
5.      Quem utiliza mais as redes sociais, as mulheres ou os homens?
6.      Em relação à faixa etária, há diferença no número de usuários crianças, jovens, adultos e idosos?
7.      Qual a influência das redes sociais na comercialização de produtos, serviços e marcas?
8.      Existem redes sociais específicas para escolas, com o intuito de favorecer a aprendizagem? Em caso afirmativo, dê seu nome?
9.      Quais são os impactos das redes sociais na vida escolar e social dos alunos?
10.  As redes sociais influenciam no desempenho escolar dos alunos?
11.  Quais são os principais cuidados que os usuários devem ter para utilizarem as redes sociais?
12.  Quais são os crimes virtuais mais comuns nas redes sociais?
13.  Quais são os golpes virtuais mais comuns nas redes sociais?
14.  Usar redes sociais para postar detalhes da vida pessoal e profissional às vezes pode acabar mal. Procure exemplos que mostram como isto pode prejudicar a vida pessoal e profissional do usuário?
15.  Pesquise relatos, imagens e vídeos sobre ética e moral nas redes sociais.

Questionário para entrevista com usuários de redes sociais

1.      Qual a sua idade?
2.      Gênero do usuário: (     )Masculino (     )Feminino
3.      Em quantas redes sociais você possui conta?
4.      Quais são elas?
5.      Há quanto tempo você a(s) utiliza? (Em caso de mais de uma, dê o tempo da mais antiga.)
6.      Qual o tempo médio diário de utilização das redes sociais?
7.      O que você procura nas redes sociais?
Preencha as lacunas com os códigos que indicam o seu grau de interesse:
Para assuntos de ALTO interesse use 3
Para assuntos de MÉDIO interesse use 2
Para assuntos de BAIXO interesse use 1
(     ) Postar fotos                                        (     ) Procurar amigos
(     ) Conversar com amigos                                  (     ) Jogos, aplicativos
(     ) Namorar                                                        
(     ) Emitir sua opinião sobre assuntos diversos
(     ) Entretenimento (humor, piadas, curiosidades,...)
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